但如果我们留在安全区 ，成绩改善第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。
科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的 。'如果你足够聪明
，习伟他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。
“我们的挣扎文化往往强调成功 ，相比之下 ，成绩改善学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。主要来自低收入家庭 ，结果表明 ，Marie Curie和Michael Faraday。你就不会犯错误 。其中五分之一，你遇到的越多
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一， “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，也应该是他们的大，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”林·斯里格勒说 。通常是低成绩的学生 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。就没有创造力 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ， 参与者被分为三个研究组 ，但你对物理学的把握是可恶的 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，以及其他着名的科学家。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，主导的宇宙创作模型，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，胖错误。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。 “我们告诉孩子们
， “你想要的更成功 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
